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El CCEE Pinyol Vermell presenta sus acciones inclusivas en la jornada de Educación Inclusiva organizada por el Servicio de Atención a la Diversidad

El pasado lunes el CCEE Pinyol Vermell presentó sus acciones inclusivas en la jornada sobre Educación Especial que organizó el Servicio de Atención a la Diversidad. Durante la jornada inaugural, el Centro Concertado de Educación Especial Pinyol Vermell expuso sus proyectos junto a Rosa Fernández Valero, de la Asociación Valenciana de Ayuda a la Parálisis Cerebral (AVAPACE) y junto al centro de Educación Especial Joan Mesquida.

En nuestro caso, el centro Pinyol Vermell presentó dos acciones con un objetivo común: una sociedad más inclusiva.

1) Metodología inclusiva: Desde el curso 2017-2018 el centro decidió apostar por una metodología de trabajo basada en la terapia integrada en el aula, donde todo el equipo (maestro, fisioterapeuta, logopeda, ATE, orientadora, terapeuta ocupacional, etc.) comparten el mismo espacio para trabajar conjuntamente con el alumnado. De este modos, se consiguen aprendizajes funcionales y significativos para todos los alumnos cambiando el modelo terapéutico por un modelo inclusivo.

2) Proyecto colaborativo con el CEIP Blanquerna: El CCEE Pinyol Vermell y el CEIP Blanquerna comparten el mismo lema escolar, que este año es «Fantástica-mente». Esto nos permite desarrollar actividades y acciones inclusivas como fiestas, teatro, etc. Estas acciones se fundamentan en la campaña de sensibilización «Digues sí a la capacitat», en la que este año ha participado todo el alumnado del CEIP Blanquerna y por consiguiente, ha facilitado los encuentros entre los dos centros.

En Baleares hay 6481 alumnos con necesidades educativas especiales y 508 de ellos están escolarizados en Centros de Educación Especial, como el nuestro. Una realidad que nos empuja a trabajar hacia una sociedad más inclusiva con nuevos proyectos, innovadores y profesionales, que permitan concienciar a la toda la sociedad empezando desde la base.

 

Más información aquí. 

 

 

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Dos alumnas del CCEE Pinyol Vermell actúan en la Adoració dels Tres Reis d’Orient

Teresa Canalejo y Maria Giulia Caracateanu cerraron ayer la tradición función de la Adoració dels Tres Reis d’Orient de Llornç Moyà, que tuvo lugar a las 12.30h en Ses Voltes.  Las dos alumnas participaron en la obra como pastorcillas con un mensaje muy claro para la sociedad mallorquina:

«Hola a todos,

Me llamo Teresa y esta es mi amiga María

Somos alumnas de la escuela Pinyol Vermell, de la Fundación Aspace
y traemos un mensaje para todos.

Hoy nuestro regalo es un deseo de ilusión, alegría y entusiasmo
por conseguir desde la diversidad, un mundo mejor.

Donde todos seamos iguales pero diferentes.
Y que estas diferencias nos unan
para compartir lo mejor de nosotros.

Tenemos que valorar que todas y todos
podemos hacer muchas cosas,
ya sea con ayudas, con materiales,
con el apoyo de otras personas.

Lo importante es fijarse metas en el día a día,
y nosotras lo hacemos con una sonrisa
y con la esperanza de llegar lejos
en un mundo más inclusivo y abierto a todos.

Y tú María ¿Qué le pides a los Reyes Magos?

María:
Que los Reyes Magos hagan posible nuestros sueños,
ilusiones y deseos de paz

Teresa y María:
Feliz Año Inclusivo!!!»

06 01 19/ Palma / Baleares / Alberto Vera / Representación de la adoración de los reyes magos en Ses Voltes

El periódico Diario de Mallorca recoge su intervención así:

Al final de la función, haciendo de pastores, estaban Teresa Canalejo y María Guilía, alumnas del Centro de Educación Especial (CEE) y miembros de la Asociacion de Paralisis Cerebral de Balears (ASPACE). «Hoy nuestro regalo es un deseo de ilusión por conseguir un mundo mejor, donde todos seamos iguales pero diferentes, y que las diferencias nos unan para compartir lo mejor de nosotros». Y con un alegre «feliz año inclusivo» concluyeron su actuación.

 

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Avanzamos con entusiasmo en AspaceCif

Al inicio del proceso que comenzamos en septiembre del año pasado, nos propusimos dos objetivos prioritarios al incluirnos dentro del proyecto “Valorando Capacidades”.

El primero fue conocer las diferentes herramientas de valoración y seleccionar una que se ajustara a las características de nuestro alumnado, y por ello estuvimos revisando varias plantillas (asesoradas siempre por Nacho, nuestro tutor).

Finalmente optamos por la valoración de 22 dominios cuya herramienta es cualitativa y nos muestra una “foto” de las características más relevantes de nuestras alumnas.

Debemos recordar que tres de ellas son de nuevo ingreso y que a principio de curso no las conocíamos tanto.

El segundo objetivo de trabajo es realizar las valoraciones de las cuatro niñas que están en el aula de infantil. Completamos en el mes de enero la primera valoración y ya vamos bien encaminadas por la segunda.

El hecho de debatir en equipo y contrastar diferentes puntos de vistas, incluir a las familias que nos aportan información que desconocemos y observar las características del entorno nos ha permitido reflexionar, desde una perspectiva global, aspectos que hasta ahora no los habíamos contemplado.

Estamos tan entusiasmadas que las próximas dos valoraciones nos hemos planteado hacerlas con una plantilla cuantitativa, por un lado, para aprender más de esta herramienta y por otro, para que la plataforma nos facilite las prioridades de trabajo.

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